高三孩子數(shù)理化成績優(yōu)秀,說明孩子的智力條件比較好,。數(shù)理化成績要好,,也需要記憶大量的知識點,,這也說明孩子的記憶力條件也很正常。英語成績在100分左右,,說明孩子還是有認(rèn)真去背單詞的,,但是學(xué)習(xí)方法不對,,力氣沒有花在刀刃上,,所以分?jǐn)?shù)卡在了一個比較尷尬的位置。我高考英語143分,,我可以告訴大家,,這個分?jǐn)?shù)段的孩子距離高分段其實只差捅破一層紗窗紙,。學(xué)習(xí)方法分析
高三孩子數(shù)理化成績優(yōu)秀,說明孩子的智力條件比較好,。數(shù)理化成績要好,也需要記憶大量的知識點,,這也說明孩子的記憶力條件也很正常。英語成績在100分左右,,說明孩子還是有認(rèn)真去背單詞的,,但是學(xué)習(xí)方法不對,力氣沒有花在刀刃上,,所以分?jǐn)?shù)卡在了一個比較尷尬的位置。我高考英語143分,,我可以告訴大家,,這個分?jǐn)?shù)段的孩子距離高分段其實只差捅破一層紗窗紙,。
學(xué)習(xí)方法分析高中英語3500詞,,只要能夠做到看到單詞就知道意思,,150的高考難度的試卷分?jǐn)?shù)通常會在80~110分之間。孩子考到100多分,,屬于合理的分?jǐn)?shù)區(qū)間范圍,而且是中等偏上的水平,。
達(dá)到這個水平以后,,如果還是按照原來的方法,,只是單純地背單詞,,那么分?jǐn)?shù)是很難提高的。在這個分?jǐn)?shù)段的同學(xué)的特點就是:有一定的勤奮度,,有認(rèn)真背單詞,,而且經(jīng)常愿意采用大量刷題的去提分,。
但是,,在刷題的過程中,,他們沒有總結(jié)自己丟分的原因,,簡單地把自己丟分的原因歸結(jié)為“題目刷得不夠多”,。這樣反而讓刷題成為了浪費時間的一種,,看起來很用功,,但是卻是無效的用功,,做題要花很多的時間,,但是這些時間都是花在猜答案上,,分?jǐn)?shù)就難以見到起色,。
突破分?jǐn)?shù)瓶頸的關(guān)鍵100~110分?jǐn)?shù)段的同學(xué),做題的時候普遍會有這種感覺:卷子上面的單詞都能看懂,,但是在一些長句難句里,每個單詞單獨拿出來都會懂,,連在一起就不知道它在講什么意思,,很多人會誤以為自己的理解能力有問題。
其實只要你手頭上有《牛津高階詞典》,,愿意花一點時間把這些長句難句里的單詞,一個詞一個詞地查一遍,,你就會發(fā)現(xiàn)構(gòu)成這些句子的成分不僅僅是單詞,還包含了詞組短語,。
高中英語最重要的語法內(nèi)容就是詞法,然而“詞法”法無定法,,詞的搭配只要發(fā)生變化,,意思就會發(fā)生變化,,沒有規(guī)律可循,。你只有把每一個詞的固定搭配都整理出來并加以記憶,,你的完形填空才會選,,語法填空才會填,改錯才能改得出來,。你只要把每一個固定搭配對應(yīng)的中文意思記住了,,聽力才能聽得懂,閱讀才能讀得懂,,完形才能看得懂上下文,,7選5才能排除迷惑項,作文才能寫得出高級句式,。所以,,詞組短語和固定用法就是高中英語拿高分的關(guān)鍵。
整理和記憶考點的方法對于詞組,、短語,、固定搭配的整理和記憶,我們可以模仿《高中英語1.5萬考點》的整理方法,,作者無償公開了完整的整理步驟,,在網(wǎng)上就可以在線自學(xué)。
《高中英語1.5萬考點》是把2300頁的《牛津高階詞典》中,,高考可能考出來的內(nèi)容,,經(jīng)過過濾篩選出來,整理成只有72頁的記憶資料,。06年整理完成之后,,在內(nèi)容沒有變化的情況下,連續(xù)十多年保持對高考英語真題中出現(xiàn)的詞組、短語和固定用法保持98%的命中率,。即便在經(jīng)歷了4次高考改革的情況下,,命中率依然穩(wěn)定,并且每年都公開命中率分析報告,。
我們在整理自己的筆記的時候,,就可以利用這些命中率分析報告來驗證自己整理的筆記的有效性。比如,,我們今年整理完自己的筆記,,來年《1.5萬考點》命中率分析報告發(fā)布的時候,我們只需要對照一下報告上面標(biāo)記出來的詞組短語,,在我們自己的筆記上面能不能找到,?如果基本都能找到,我們整理的筆記就是有效筆記,。這樣的筆記能夠記住50%以上,,分?jǐn)?shù)就能突破130分,能夠記住80%,,就有機(jī)會挑戰(zhàn)140分以上的高分,。
新高考作文拿高分的關(guān)鍵有一部分同學(xué)是屬于新高考考區(qū)的,英語新高考有兩篇作文,,兩篇作文加起來的分值高達(dá)40分,。根據(jù)這幾年對新高考考區(qū)同學(xué)的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計,我們發(fā)現(xiàn)在客觀題估分滿分的情況下,,新高考考區(qū)的同學(xué),,最終得分區(qū)間一般在128~142之間。
這說明英語作文丟分的隨機(jī)性很大,,很多時候你英語作文平時能夠拿到的分?jǐn)?shù),,在高考的時候不一定能夠反映得出來。
根據(jù)新高考續(xù)寫的評分標(biāo)準(zhǔn),,建議大家要去練衡水體字貼,。卷面美觀整潔,雖然不一定能讓你拿到高分,,但是字跡難看潦草一定是很難拿到高分的,。寫好字,保持卷面整潔,,是對改卷人的尊重,,也可以把人為因素的丟分降到最低。
其次,,不要濫用超綱單詞,,往年就出現(xiàn)過考生大量使用專八或者考研的英語單詞,,但是用的不地道不貼切,導(dǎo)致反而拿低分的情況,。
第三可以用一些常見的詞組短語去增加自己作文的高級感,,特別是在開頭和結(jié)尾,改卷老師比較容易看到的地方,,建議盡量使用高頻的詞組短語,,可以參考《高中英語1.5萬考點》的高頻和中高頻部分。中低頻部分,,以理解意思為主,,不要隨意在作文使用。
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“本科”一詞,,最早見于宋代。
在古書《宋史·選舉志一》中有記載:“開寶三年(970年),,詔禮部閱貢士及十五舉嘗終場者,,得一百六人,賜本科出身,?!?p>在如今,現(xiàn)代意義上大學(xué)的稱呼,,是源于西方,。但的文化濃厚,,同化性強(qiáng),,重視傳承。西方的大學(xué)被引入后,,融入本土文化,,也就有著明顯的“化”色彩。廢除科舉制度前古代的科舉每三年舉行一次,,依等級層層進(jìn)行,。古代科舉,考生從秀才考到舉人,,再晉升至進(jìn)士,。
進(jìn)士將會參加統(tǒng)一性的“會試”,考上再進(jìn)行“殿試”,?!皶嚒庇沙⒍Y部主持,而“殿試”由皇帝親自監(jiān)考,。
古代紀(jì)年采用天干地支紀(jì)年法,。如1619年為丙辰年,,這一年的科舉即稱“丙辰科”。這就是科舉中的“科”,。
在正常情況下,,考生參加了統(tǒng)一的丙辰科會試,就會參加丙辰科殿試,,即本科殿試,。通俗地講,就是參加同一科的會試與殿試,。
所以,,古代科舉中的“本科”指“同一科”或“這一科”。
廢除科舉制度后清末廢科舉制度后,,大學(xué)在本科前設(shè)制了一個預(yù)科,。
此時的“本科”實際類似“預(yù)科”。后來,,全國各地的大學(xué)將“預(yù)科”取消,,但是“本科”的叫法一直被延續(xù)至今,所以預(yù)科制度現(xiàn)在仍在以另一種形式繼續(xù)在發(fā)揮著作用,。
我國現(xiàn)在的預(yù)科,,是指對參加高考的學(xué)生,知識水平尚未達(dá)到進(jìn)入大學(xué)的要求,,給予一定時間補(bǔ)習(xí)后以達(dá)到這個要求的一種補(bǔ)習(xí) ,。預(yù)科主要針對少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生,是一種特殊形式的學(xué)習(xí)形式,,預(yù)科一般一年,,一年后參加學(xué)校組織的考試,達(dá)到一定成績即可轉(zhuǎn)為本科學(xué)習(xí) ?,F(xiàn)代的大學(xué)本科現(xiàn)如今,,“本科”為“大學(xué)本科”,是學(xué)歷的一種,,是高等教育的基本組成成分,。本科學(xué)歷主要分為全日制普通本科,、成人本科和高等教育自學(xué)考試本科三種,。
“本科”中的“本”是基本、基礎(chǔ)的意思,。在大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)任務(wù)只是一些基本的知識,,相當(dāng)于某個領(lǐng)域的地基,主要學(xué)習(xí)通識課程,,基礎(chǔ)專業(yè)課程,。只有到了研究生,,才是建造高樓大廈的階段,才是更加系統(tǒng),、深入,、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。
如今本科學(xué)歷遍地走,,我們需要不斷的提升自己,,才能在社會具有競爭力。本科階段絕對不要荒廢,,這是提升自我的最好機(jī)會,,你不學(xué)習(xí),一兩年后你就能看到極其明顯的差距,,到時候后悔就是一輩子啊,。
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