分析一位大師畫家時(shí),？

關(guān)于這個(gè)問題，我說我個(gè)人的意見,。 你這個(gè)問題涉及得太廣泛了,，那就廣泛點(diǎn)說吧。 欣賞畫家,，可以從以下幾個(gè)方面入手,。

一是根據(jù)畫家出生的年代、國家,、社會(huì)背景、成長經(jīng)歷,、社會(huì)經(jīng)歷等,，在大背景下分析該畫家作品在特定環(huán)境下的意義。

二是畫師從誰出發(fā),，分析他的畫所呈現(xiàn)的感覺,。 (這里的師傅不僅僅是普通意義上的師傅。 包括世世代代作畫在內(nèi),，如果個(gè)人喜歡某個(gè)畫家的作品,，反復(fù)臨摹、默讀某個(gè)作品,，也嚴(yán)重影響了畫家個(gè)人風(fēng)格格的形成,。)

三.從畫家風(fēng)格,、體裁等分析畫家作品。 這有東西之分,，有古代,、近代、現(xiàn)代之分,。 例如,，在古代，有《黃笙畫派》,、《徐熙畫派》,、《北方山水畫派》、《南方山水畫派》等,。 其中《徐熙畫派》是五代花鳥畫派之一,，畫家徐熙北宋 hao123 @ .com #039； ：“徐熙江南處士”,、“多狀江湖所有,，汀花野竹，水鳥淵魚”,。 “”此派多作粗筆濃墨重彩的墨,，稍加潦草色彩，但不加掩飾,，多稱“墨花”,。 (http(//)這一http(///繪畫技術(shù)始于http )//)，也就是說,，http(///筆上的花卉滑動(dòng)),。 當(dāng)時(shí)徐弦亦云： &amp； #039,； 落墨為格,，是雜色的副，痕跡和顏色沒有映出來,。 &amp,； #039； 北宋沈括解說：“根,、干,、節(jié)、葉,，皆用深色墨粗筆,，其間梳子稍青點(diǎn)拂，前欲拂云。 ”此乃唐末五代間水,，有以徐熙獨(dú)有水,、輔助著色、兩相混合的新形式嘗試流派有很多,，不一一列舉,。

四、從畫家的繪畫技巧,，分析畫家的作品,。 例如： 古代繪畫技法有工筆和寫意之分，工筆：強(qiáng)調(diào)用線條塑造,，只表現(xiàn)物體的固有顏色,，摒棄環(huán)境對(duì)物體的影響。 寫意：也強(qiáng)調(diào)用線條塑造,，但更強(qiáng)調(diào)筆的墨的感覺,。 說，有筆,，墨所謂有畫,。 顏色遵循“顏色不妨礙墨,、墨顏色”的規(guī)則,。 利用生宣紙滲透性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮毛筆和墨的功能,，表現(xiàn)出墨的焦,、重、濃,、淡,、清的特點(diǎn),。

五,、通過對(duì)繪畫道具、材料等的分析,，發(fā)明了原始壁畫,，后有紙、水墨,。 以前用礦物做顏料,，現(xiàn)在很多人用計(jì)算機(jī)畫畫,。 隨著社會(huì)的進(jìn)步,，人類畫畫的道具也越來越多。

關(guān)于你調(diào)查的資料,，我推薦幾個(gè),。 這些都是當(dāng)時(shí)的大學(xué)教材,，很有參考價(jià)值,。

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《圖畫見聞志》遠(yuǎn)山公一等

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我希望能幫到你。

兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的類型有,？

學(xué)前兒童繪畫教育活動(dòng)類型

一.臨摹教學(xué)

臨摹工作有助于低齡幼兒理解和掌握身體整理的能力,，提高幼兒的圖形表現(xiàn)能力,，臨箏期間掌握一些基本技能，使幼兒能更快獲得成就感,，調(diào)動(dòng)髙畫的興趣,。 臨摹教材的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒生活中的美好,，對(duì)幼兒熟悉,、感興趣的東西,，有一定的代表性，可以聯(lián)想到,。 畫樹的話,，可以聯(lián)想到風(fēng)景,； 畫動(dòng)物,，聯(lián)想起來就可以畫動(dòng)物園等,。

教師應(yīng)充分利用教材的“單元式”編排，使幼兒在課堂上對(duì)圖畫形象進(jìn)行多次觀察和反復(fù)描繪。 隨著教材內(nèi)容的發(fā)展,，幼兒的觀察力和想象力也得到了發(fā)展,，繪畫技能也得到了復(fù)習(xí)、加強(qiáng)和提高,。

二.寫生畫教育

寫生畫有寫生畫和默畫兩種,。 寫生畫要求描繪一組物體或一個(gè)場(chǎng)景,，宜采用枇杷,、花瓶,、橘子等造型簡單、特征清晰,、色彩鮮艷的物體,。

默畫是指讓幼兒觀察實(shí)物后,，離開實(shí)物后再畫。 在默畫教學(xué)過程中,，教師首先展示實(shí)物,，指導(dǎo)幼兒觀察和分析形體特征,，然后拿取實(shí)物。 其次,，教師示范默畫,，描繪后取畫，鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒默畫,。 幼兒不能描繪的,，可以取出實(shí)物讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒基本描繪后分別重復(fù)描繪相同內(nèi)容,，或者增加其他相關(guān)內(nèi)容,。

在寫生課上，全體幼兒必須面向?qū)懮鷮?duì)象,。 寫生對(duì)象(實(shí)物) (敢于在略高的桌子上,，用白紙襯托背景,，使實(shí)物明顯突出,，讓幼兒也能看到，而且基本上是同一面的形狀,。 教學(xué)過程一般是教師邊說話邊做寫生示范,，畫完后拿起示范畫，避免給幼兒示范,。 引導(dǎo)幼兒對(duì)照實(shí)物進(jìn)行寫生,，養(yǎng)成孩子抬頭看寫生對(duì)象、低頭畫畫的習(xí)慣,。

由實(shí)物形象轉(zhuǎn)換為繪畫形象的寫生工作是臨摹工作的很好補(bǔ)充,，用“寫生”進(jìn)行繪畫可以使幼兒比較自覺地注意周圍生活中感興趣的東西，直接進(jìn)行繪畫,。

三.命題規(guī)劃教育

命題畫是指教師提出繪畫的主題和要求,，由孩子按照其要求完成的繪畫。 命題繪畫教w以幫助兒童學(xué)習(xí)造型,、顏色,、構(gòu)圖等形式語言為主要目的。 根據(jù)其內(nèi)容,，命題畫可以分為物象畫和標(biāo)繪畫,。 物體畫的主要刻畫對(duì)象是單一物體，重點(diǎn)是兒童造型能力的培養(yǎng),； 情節(jié)的主要對(duì)象是反映物體及其相互關(guān)系的一定情節(jié),，除了培養(yǎng)孩子的造型能力外,，還注重孩子的構(gòu)圖能力的培養(yǎng)。 比較而言,，故事畫更為復(fù)雜,，因此在幼兒園繪畫教學(xué)中，隨著孩子年齡的增長,，故事畫的比重逐漸增加,。