讓孩子把雞蛋打在盤子上,，然后用筷子攪拌，再把面粉倒入雞蛋里攪拌,。在電磁爐上放一個大勺子,，大火。將油倒入鍋中,，將雞蛋和面粉的混合物倒入鍋中,，攤平，將一面翻到另一面,，煎至熟透,。
配料：雞蛋面粉,，鹽，油
讓孩子把雞蛋打在盤子上,，然后用筷子攪拌,，再把面粉倒入雞蛋里攪拌。在電磁爐上放一個大勺子,，大火,。將油倒入鍋中，將雞蛋和面粉的混合物倒入鍋中,，攤平,，將一面翻到另一面，煎至熟透,。
我們來了解一下我國關(guān)于勞動教養(yǎng)的相關(guān)文件,。2015年7月20日,，《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》教育部、共青團(tuán)中央,、全國青工委明確勞動教育的主要目標(biāo),，堅(jiān)持勞動教育的基本原則，把握勞動教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，完善勞動教育的保障機(jī)制,。
教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑,。近年來，一些地方積極探索勞動教養(yǎng)工作,，取得了一定成績,。但是，從總體上看,，勞動教育還存在許多薄弱環(huán)節(jié)和問題,。勞動教育在學(xué)校弱化，在家庭軟化,，在社會弱化,。中小學(xué)生勞動機(jī)會少，勞動意識缺乏,，部分學(xué)生輕視勞動,，不勞動，不珍惜勞動成果,。當(dāng)前,，中國正處于全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵階段。切實(shí)加強(qiáng)勞動教育,，培養(yǎng)學(xué)生勞動興趣,，磨練學(xué)生意志品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，對于推進(jìn)教育現(xiàn)代化,，實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢,，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了深入貫徹以德育人的根本任務(wù),，我們應(yīng)該更好地培養(yǎng)廣大青年的社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們成為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
上述文件表明,，在國家層面,，中國已經(jīng)認(rèn)識到勞動教育的重要性，并開始重視它,。從今年的高考作文題目——勞動3354也可以看出這個趨勢,。然而，由于相關(guān)考試并沒有實(shí)質(zhì)性地反映勞動教育的內(nèi)涵,，絕大多數(shù)學(xué)校,、教師和家長對這方面的認(rèn)識并不高，自然沒有引起足夠的重視,。
從政府文件來看,，勞動教育——“加強(qiáng)勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動興趣,，磨練學(xué)生意志品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展,，對推進(jìn)教育現(xiàn)代化,，實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重大現(xiàn)實(shí)意義”的意義顯得有些模糊，但這一國策對教育孩子的指導(dǎo)作用是毋庸置疑的,。
無論是家庭教育還是學(xué)校教育,，國外都非常重視勞動教育，尤其是美國和德國,。在美國,，教育與勞動的結(jié)合有其一貫的實(shí)用主義傳統(tǒng)，也有現(xiàn)實(shí)社會需求的考慮,。1977年,，國會通過了《職業(yè)教育激勵法案》(Shuming Hao123)，通過撥款促進(jìn)中小學(xué)生計(jì)教育,。從此,，教勞結(jié)合有了法律保障。教育注重與工作世界的聯(lián)系,，提倡邊學(xué)習(xí)邊工作,。在進(jìn)行知識教育的同時，要注意從小培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度,、工作習(xí)慣和基本技能,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的判斷決策能力、分析問題和解決問題的能力,。
具體來說,，學(xué)校生計(jì)教育可以分為三個階段,。一、職業(yè)理解階段(1-6年級),。這個階段的主要任務(wù)是“專業(yè)知識”,。目的是通過單元教學(xué)培養(yǎng)孩子的專業(yè)意識和自我意識，單元教學(xué)分為低級組,、中級組和高級組,。二是職業(yè)探索階段(7-10年級)。在這個階段,，學(xué)生通過職業(yè)探索熟悉了職業(yè)的分類和“職業(yè)群”,，開始在職業(yè)群中進(jìn)行試探性的選擇。三是職業(yè)選擇階段(10-12年級),。在這個階段,，學(xué)生將對自己選擇的一些職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行更深入的探索，確定自己未來的發(fā)展方向,。
德國各州中小學(xué)普遍重視對中小學(xué)生的勞動技術(shù)教育,，并將其作為學(xué)生職業(yè)生活和走向社會的重要準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。它是學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要組成部分,，經(jīng)過精心設(shè)計(jì),，貫穿于基礎(chǔ)教育的全過程。對學(xué)生進(jìn)行勞動技術(shù)教育的目的,，不僅要教育學(xué)生了解勞動在人類生產(chǎn)生活中的作用,，認(rèn)識和掌握一定的生產(chǎn)勞動技能，而且要十分注意教育學(xué)生了解現(xiàn)代生產(chǎn)活動的過程,，從原料加工,、生產(chǎn)過程到市場營銷，使他們了解勞動與環(huán)境生態(tài)保護(hù),、勞動與社會的關(guān)系,。
德國中小學(xué)勞動技術(shù)教育專業(yè)教室不僅設(shè)備齊全，而且設(shè)計(jì)精良,。比如柏林蔡斯中學(xué)的特殊烹飪教室,，有一套完整的烹飪設(shè)備和器具，特殊教室設(shè)計(jì)了U型,、Y型,、塊狀、條狀四種不同的廚房格局,。這四種格局的廚房是德國廚房(包括家庭廚房)的基本四種形式,。這個設(shè)計(jì)把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)和未來的真實(shí)環(huán)境聯(lián)系起來,。據(jù)介紹,，德國有五個專門的勞動技術(shù)教室,，分別是金工、木工,、烹飪,、辦公室管理、縫紉和編織,。這說明德國更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。
對當(dāng)前應(yīng)試教育下兒童勞動教育的思考。第一,，勞動教育絕不能停留在口頭說教上,，只有重視實(shí)踐才能有效。
現(xiàn)在很多孩子厭學(xué),，吃不下戴月,，沒日沒夜的受罪，于是偷懶,，應(yīng)付,，吊兒郎當(dāng)，甚至逃學(xué),，說寧愿干活受罪,，也不愿坐冷板凳。這讓我想起了我剛教的時候遇到的一個初三復(fù)讀生,。高中的時候,，他在工廠和學(xué)校之間來回跑了三趟。學(xué)校吃不下苦,，他逃到水泥廠當(dāng)工人,。在經(jīng)歷了當(dāng)工人的艱辛后，他主動要求過幾天去上學(xué),?？蓤?jiān)持了一段時間，又動搖了,，又去了一家木材廠,，感覺還是好學(xué)，又回學(xué)校了,。終于,，從石料廠回到學(xué)校后，我徹底清醒了,，下定決心學(xué)習(xí),。復(fù)讀一年，考上了山西大學(xué),，現(xiàn)在是同事,。
這個例子充分說明,，父母對孩子的口頭說教，三三五四,，不會讀書,，會一輩子待在農(nóng)村欺負(fù)地球，或者老師的道理,，三三五四,，不會好好學(xué)習(xí)，所以你整天面朝黃土,，頂著烈日用汗水澆稻秧,，還不如讓你的孩子自己勞動來得有效。因此,，勞動教育要注重具體實(shí)踐,。
第二，正確認(rèn)識勞動教育的意義,。
教育意在提高孩子的勞動素養(yǎng),，促進(jìn)他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，讓他們明白“生命是勞動創(chuàng)造的,，生活也是勞動創(chuàng)造的”這個道理,，讓他們的享受用勞動來換取，從而培養(yǎng)他們努力學(xué)習(xí),、刻苦鉆研的意志和吃苦耐勞的精神,。讓孩子堅(jiān)持實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，直接參加勞動,，可以增強(qiáng)孩子的勞動感情,，體會勞動的艱辛，理解勞動的意義,。再者,，它是將所學(xué)的課本理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，從而避免枯燥的學(xué)習(xí),，同時也培養(yǎng)孩子的動手能力,，勞動
一方面，提高學(xué)校,、老師和家長的意識非常重要,。只有學(xué)校、教師和家長充分認(rèn)識到勞動教育的意義,，才能真正落實(shí)國家的勞動教育政策,。
第三，去哪里工作的問題。
我認(rèn)為在國家規(guī)定的義務(wù)教育三至九年級綜合實(shí)踐活動中開設(shè)勞動技術(shù)教育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，也是不現(xiàn)實(shí)的,。在應(yīng)試教育的壓力下，很多學(xué)校不重視勞動技能,，有些是沒用的。老師在講臺上講,，學(xué)生在下面做其他作業(yè),。
我覺得最現(xiàn)實(shí)的還是家務(wù)。父母應(yīng)該鼓勵孩子分擔(dān)家務(wù),。讓孩子做自己的事,，在家也幫孩子做自己的事。讓孩子每天堅(jiān)持做一件家務(wù),，比如洗碗,、洗衣服、掃地,、整理等力所能及的家務(wù),。不僅不耽誤孩子的學(xué)習(xí)，還能鍛煉孩子正確的勞動能力,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和責(zé)任感,，對孩子以后的生活和長遠(yuǎn)發(fā)展都有非常積極的意義和作用。
德國在這方面做得很好,，明確規(guī)定了各個年齡段孩子的家務(wù)勞動量和內(nèi)容,。如果父母不允許，就會受到懲罰,。
結(jié)論：受試者提出關(guān)于勞動話題的問題是有先見之明的,。說明我們已經(jīng)真正意識到了勞動教育對孩子的重要作用，也真心希望更多的家長能有這樣的認(rèn)識,。這是孩子之福,，也是國家之福。
一,、指導(dǎo)思想
勞動技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的組成部分，是全面貫徹教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本途徑。為了做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，特制定本計(jì)劃,。
二。各種教育活動的安排
1.愛綠護(hù)綠活動教育,。
(1)在國旗下的講話中,，學(xué)校向全體師生發(fā)出號召：每個人都應(yīng)該在植樹節(jié)參加一系列保護(hù)綠色的活動,，為美化和凈化環(huán)境盡自己的一份力量。
(2)中高年級可以開展“愛護(hù)環(huán)境,，感動”活動,。各班在校內(nèi)組織植樹、除草,、松土,、澆水、修剪等活動,。
2.自理勞動和家務(wù)教育：
(1)各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”,，并與“家校融合”教育評價相結(jié)合，利用“家長學(xué)?！毕蚣议L和學(xué)生宣傳勞動教育的重要性,，以“家校聯(lián)系卡”的形式建立“學(xué)生家庭自理做家務(wù)基地”。
(2)根據(jù)不同年級學(xué)生的能力,，通過“星級評定”等形式進(jìn)行：不給大人喂食,，自己整理房間，“認(rèn)菜名”,，挑菜洗菜,，打掃衛(wèi)生等家務(wù)做法。
3.階級勞動,。
(1)做好班級值班等日常勞動指導(dǎo),，確保每個學(xué)生都參加班級勞動，勞動到位,。
(2)開展每月一次的學(xué)校大掃除活動,，增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識，指導(dǎo)學(xué)生勞動技能,。
4.課堂教學(xué),。
三-六年級綜合實(shí)踐教師認(rèn)真貫徹書明號123的教育目標(biāo)，開展必要的綜合實(shí)踐活動,，積累活動材料,，上交德育處。
5.節(jié)日教育,。
五一期間,，各班舉行了以“誰是最可愛的人”為主題的班隊(duì)會，學(xué)習(xí)唱書明號123,，讀書明號123,。
三、家庭和學(xué)校教育要做到“八不要”
1.不要把勞動作為懲罰手段，比如“不按時交作業(yè),，就罰打掃衛(wèi)生”,。
2.不要用“免費(fèi)勞動”來獎勵孩子，比如“今天作業(yè)都做對了,，掃地任務(wù)免除”,。
3.不要在孩子面前鄙視勞動，比如“現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),，以后就撿垃圾”,。
4.不要因?yàn)闆]做好就“不用”，比如“洗不干凈就不用洗了”,。
5.不要因?yàn)橐粋€錯誤就被訓(xùn)斥,，比如“怎么把碗打碎了,，真蠢”,。
6.不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，比如“10分鐘,，一件事還沒做完,，我已經(jīng)做了三件”
8.不要在孩子面前說一些“勞動厭惡”的話，比如“居委會叫大家去掃雪我才去”,。
每個班級對教育活動進(jìn)行簡要總結(jié),，并在學(xué)期結(jié)束時提交給德育辦公室。根據(jù)總結(jié),，德育處評選出“勞動好少年”,。
把廚房的每一個角落,、每一個地方都落到實(shí)處,，落實(shí)到位，對清潔效果提出要求,，制定相關(guān)制度來執(zhí)行,。
廚房的地板要拖干凈，灶臺要用洗潔精清洗,，污水池要消毒清洗,，廚房要按要求認(rèn)真打掃。
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