配備早教機(jī),，說明幼兒園很優(yōu)秀，能給孩子配備早教機(jī),，證明他們主張孩子回家的時(shí)間是父母和孩子一起的,。所以，配早教機(jī)不是重點(diǎn),。那么,，有早教機(jī)有用嗎，要看家長是否在家高質(zhì)量的陪伴孩子,？
配備早教機(jī),，說明幼兒園很優(yōu)秀,，能給孩子配備早教機(jī)，證明他們主張孩子回家的時(shí)間是父母和孩子一起的,。所以,，配早教機(jī)不是重點(diǎn)。那么,，有早教機(jī)有用嗎,，要看家長是否在家高質(zhì)量的陪伴孩子？
所以在這一點(diǎn)上,，家長需要有一個(gè)正確的認(rèn)知,。
父母是孩子的第一任老師。李的一句話讓我記憶尤新,。她告訴方圓：作為父母,，我們是孩子的第一任老師，而不是學(xué)校的老師,，所以我們應(yīng)該在所有事情上引導(dǎo)孩子,，我們不能只依靠老師來引導(dǎo)我們。
我?guī)Ш⒆尤チ艘患以缃讨行?，半年后,，寶寶很快就長大了。早教中心的老師們一度認(rèn)為這是他們的貢獻(xiàn),，他們還用它向我推銷續(xù)費(fèi)套餐,。后來我直接跟老師說，參加早教對(duì)孩子的成長有幫助,，但不是主要貢獻(xiàn),。其實(shí)父母的陪伴才是孩子成長變好的主要因素。
特別是在一家早教中心認(rèn)識(shí)了一位父親,。他說他跟兒子溝通不了,，覺得兒子聽不懂他說的話。他想知道早教中心是否一定能讓兒子越來越好,。如果老師能向他保證這種效果,，他就會(huì)報(bào)名。
聽到這里,，我覺得挺好笑的,。指望別人幫你把孩子教育成優(yōu)秀的孩子是天方夜譚。如果一個(gè)孩子是家里一個(gè)人或者幾個(gè)人帶,，不一定能很好的教育你的孩子,。你也可以期望把孩子送到早教中心，幼兒園或者學(xué)校，讓一個(gè)老師或者幾個(gè)老師帶這么多孩子,，這樣你的孩子就能被教育的很好,。
父母是孩子的第一任老師。當(dāng)孩子們遇到任何困難時(shí),，他們會(huì)優(yōu)先考慮他們的父母,，而不是學(xué)校的老師。作為父母,，我們應(yīng)該把這個(gè)責(zé)任分配給自己,。
家教機(jī)是輔助工具，家長的正確引導(dǎo)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和能力的關(guān)鍵,。家教機(jī)只是一個(gè)輔助工具,。孩子長大了，其實(shí)很多東西還沒有建立起來,，需要父母的幫助去培養(yǎng)，比如閱讀習(xí)慣,，思維模式,，學(xué)習(xí)能力等等。
比如為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，我特意給他們買了一個(gè)書架,，放在家里的一個(gè)角落，給他們營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,。我每天早上起床第一件事就是把她放在這個(gè)角落,，讓她玩書，因?yàn)樗?歲,，自己還不會(huì)讀,。在玩書的過程中，我會(huì)偶爾讀給她聽,，引起她的興趣。如果她有興趣讓我繼續(xù),，那我就繼續(xù)讀,，直到讀完一本。如果她繼續(xù)問,，那就一遍又一遍的讀,。
思維模式，也有很多鍛煉思維的工具和書籍,。之前帶孩子去鄰居家玩,，看到他家孩子在做作業(yè)。問題是從下面的五張圖片中找出兩張不同的圖片。結(jié)果他把另外三個(gè)一模一樣的兩個(gè)圈了起來,。當(dāng)時(shí)我笑著說,，你的思維很特別。他爸爸說：“這是鍛煉思維的作業(yè),?？此幕卮鹁湍芸闯鏊乃季S模式。他這樣圈著也不能說自己錯(cuò)了,，但這不是問題的關(guān)鍵答案,。”
這個(gè)過程是有父母陪伴的,。如果孩子犯了錯(cuò)誤,，家長會(huì)引導(dǎo)他回答正確的答案。
所以,，如果家長愿意陪伴,，引導(dǎo)孩子發(fā)展這樣的學(xué)習(xí)能力，不配早教機(jī)也是可以的,。
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